“古有《神农本草经》，今有‘神农大模子’。”正在近期一堂思政课上，中国农业大学的教师向大师展现了我国农业范畴第一个垂类大模子——神农大模子，跟着DeepSeek（深度求索）等的迅猛成长，教育范畴正派历着深刻的数字化转型。思政课做为立德树人的环节课程，同样面对着数字变化的机缘和挑和，人工智能手艺正正在沉塑高校思政课的时空款式。若是受限于教材更新周期、教师学问储蓄和单向讲授模式，如许的讲堂就难以满脚学生的个性化需乞降对求知的热望。神经教育学尝试表白，“00后”正在被动时，人脑担任高级思维的前额叶皮层活跃度较互动场景较着下降。跟着教育数字化转型的深切推进，人工智能手艺为思政课立异成长供给了新机缘，思政课教师得以从多方面沉塑思政课讲授范式。起首，创学内容。可借帮人工智能超强算力，立异多模态讲授资本的智能生成，从静态教材到活态学问库，沉塑思政课讲授资本的供给体例。一是理论阐释的多样化，将笼统理论为虚拟仿实场景，让学生“亲历”汗青，加强理论代入感。二是案例库动态更新，操纵人工智能及时抓取社会热点事务，生成讲授案例并联系关系理论框架，处理教材畅后性问题。三是话语表达立异，连系学生言语习惯，将笼统理论为通俗易懂的青年化表达，提拔话语注释力。其次，创学实施。可借帮人工智能，阐发学生的进修行为、乐趣偏好和认知程度，建立个性化讲授方案，从单向传送到认知协同，生成大数据驱动的精准讲授模式。一是动态需求识别，操纵大数据手艺阐发学生讲堂互动、正在线进修等数据，识别学生对理论难点、热点的关心标的目的，为教师供给讲授调整根据。二是靶向内容推送，操纵算法保举，向学生推送取他们认知程度相婚配的案例资本。三是预警干涉机制，通过感情计较手艺识别学生价值不雅误差或进修疲倦等情况，提示教师及时介入，最初，立异评价反馈。可借帮人工智能，立异动态化智能评价系统，鞭策评价向化转型，从阶段查核过渡到动态查核，构成思政课过程化评价模式。一是进修行为逃踪，记实学生正在线进修时长、互动频次等数据，连系感情识别手艺阐发学生讲堂参取度和价值不雅内化程度。二是升级智能反馈系统，通过天然言语处置手艺从动批改客不雅题，识别学生概念中的逻辑缝隙或价值不雅误差等，并供给批改。三是实施结果动态评估，建立“理论认知—价值认同—行为实践”三维评价模子，操纵人工智能动态预测讲授方案的育人结果。操纵人工智能鞭策思政课讲授，切实阐扬好思政课立德树人的环节感化，需要各方面齐心合力，建立人机协同教育生态。此中，教师的感化至关主要，面临人工智能手艺带来的挑和和机缘，教师要先步履起来。一方面，要推进教师脚色转型。教师需从学问教授者转向价值引领者，通过上行下效强化感情共识，逐渐形工智能处置学问传送和教师专注价值指导的新型分工模式。要改革手艺资本。一是缩小资本数字鸿沟。成立手艺赋能梯度推进模子，逐渐成立丰硕多样的聪慧教育平台，成立多种活态资本库，使偏僻地域师生同步参取名校思政讲堂成为可能，推进教育公允。二是手艺同化风险。人工智能可能因数据推送偏离支流价值不雅的内容，需成立严酷的算法审查机制，建牢认识形态平安防地。三是强化师生感情联合度。要充实阐扬感情教育正在思政课中的感化，建立有温度的智能体。人工智能正鞭策思政课从按时更新及时优化，催生“立即响应—精准供给—持续优化”的新型讲授范式。这种变化既需手艺立异，更要苦守育报酬本、手艺为用的价值原则。只要实现东西取价值的同一，正在手艺立异中彰显思惟伟力，才能实正建立起具有时代生命力的高校思政课育人新范式。（做者单元：中国农业大学马克思从义学院，董济杰系市习新时代中国特色社会从义思惟研究核心研究员）。